مجلة تدبر مجلة علمية محكمة تصدر عن مكتب خبرات طيبة للبحوث والدراسات بالمدينة المنورة، ومصرحة من وزارة الإعلام بالمملكة العربية السعودية برخصة إعلامية رقم: 149603. رئيس التحرير: أ.د. محمد بن عبدالعزيز العواجي. آخر تحديث: 19-01-2026
تُطبق مجلة "تدبر" سياسة الوصول الحر الماسي (Diamond Open Access)، حيث تُنشر جميع الأبحاث والتقارير بموجب رخصة المشاع الإبداعي: نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY 4.0). https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ بموجب هذا الترخيص، يُسمح للمستخدمين بالآتي: المشاركة: نسخ وتوزيع المادة المنشورة في أي وسيلة أو تنسيق. التعديل: إعادة المزج، والتحويل، والبناء على المادة (بما في ذلك الترجمة أو التلخيص) لأي غرض، حتى للأغراض التجارية. شريطة الالتزام بالآتي: نَسب العمل (Attribution): يجب على المستخدم نسب العمل بوضوح للمؤلف (المؤلفين) والمجلة (الناشر الأول)، وتوفير رابط للترخيص، وتوضيح ما إذا كانت هناك تعديلات قد أُجريت على النص الأصلي. حقوق المؤلف: يحتفظ المؤلفون بكامل حقوق الطبع والنشر (Copyright) وملكية أعمالهم دون قيود، ويمنحون المجلة فقط حق النشر الأول.
موضوع البحث: يتحدث هذا البحث عن موضوع تدبر القرآن الكريم وأثره الإيجابي على العبد. أهداف البحث: 1- التعريف بمفهوم التدبر وذكر حكمه وأهميته ومعرفة مقاصده. 2- بيان أصول التدبر وموانعه والثمار المرجوة منه، ومعرفة طريقة السلف مع التدبر. مشكلة البحث: تثير مشكلة هذا البحث مسألة تدبر أذكار القرآن، وأثر العمل بها في إحياء القلوب والأبدان، وكذا تعلق حياة هذه القلوب بحياة الأبدان وبحياة الأمة ككلٍّ. ومن جهة أخرى فإن فهم القرآن الكريم عن طريق التدبر والعمل به أمر مفقود عند كثير من الناس، ولذلك جاء هذا البحث ليجيب عن الأسئلة التالية: 1- ما مفهوم التدبر في القرآن الكريم؟ 2- ما قواعد التدبر وأركانه؟ 3- ما أهمية التدبر؟ 4- ما ثمرة التدبر وآثاره؟ نتائج البحث: 1- لا يكون التدبر إلَّا بتحقيق أصوله وانتفاء موانعه. 2- تدبر القرآن الكريم يقوى ويزيد عند القارئ بمعرفة حقيقة التدبر ومعرفة مقاصده. 3- من أهم ثمار تدبر القرآن الكريم درجاته التي ينالها القارئ؛ وهي كالتالي: التفكر والإيمان، التأثر وخشوع القلب والهداية، الاستجابة والخضوع، استخراج الحكم واستنباط الأحكام.
الحقوق الفكرية (c) 2021 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
سنة الاعتبار في القرآن الكريم وآثارها التربوية
موضوع البحث: سنة الاعتبار في القرآن الكريم وآثارها التربوية حدود البحث: أهداف البحث: هدفت الدراسة إلى بيان سنة الاعتبار في القرآن الكريم وآثارها التربوية، من خلال مفهومها، ثم تطبيقاتها من القرآن الكريم، وكذلك آثارها التربوية منهج البحث: استخدم الباحث في ذلك المنهج الاستقرائي والاستنباطي، من خلال تتبع الآيات القرآنية من الآيات الكريمة ذات العلاقة بسنة الاعتبار، واستنباط الآثار التربوية حول موضوع سنة الاعتبار، ملتزمًا في ذلك بأصول البحث العلمي المعروفة. أبرز نتائج البحث وتوصياته: خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: لسنة الاعتبار أهمية في إطار التطبيقات من القرآن الكريم، فهي تعطي فوائد عظيمة للمسلمين بكافة حياتهم، وأوصت الدراسة طلبة الدراسات العليا بضرورة القيام بدراسات نظرية وتطبيقية تبحث بشكل جدي وبشكل علمي مفصل إحدى أنواع السنن الربانية كسنة التبديل، وسنة الاستخلاف الخاص.
الحقوق الفكرية (c) 2025 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
أفعال الخلق والإيجاد في القرآن ودلالاتها
حمدًا لله رب العالمين، وصلاة وسلامًا على سيِّدِنا محمَّد ـ صلَّى الله عليه وآله وصحبه وسلَّم ـ، وبعد.. فإن ذلك مستخلص دراسة (أفعال الخلق والإيجاد في القرآن ودلالاتها) أتناول فيه ما يلي: أولًا: موضوع البحث: تدَبُّر عدد من الآيات القرآنية المعنية بأفعال الخلْقِ والإِيجَاد. ثانيًا: أهداف البحث: ثلاثة هي: 1- إثبات التحدي بـ(أَفْعَال الخَلْقِ). 2- محاولة التنوع في الاستدلال على قضايا الإيمان. 3- تقييم بعض نظريات الإلحاد. ثالثًا: منهج البحث: استخدمت المنهج الوصفي التحليلي: أما المنهج الوصفي فعرَّفت بأفعال الخلق، والدلالة وتخيَّرت سبعة أفعال هي: (خَلَق وصوَّر وسَوَّى وأَنْشَأ وفَطَر وبَرَأ وذَرَأ)، وهي أشهر الأفعال الواردة في القرآن للدلالة على الخلق والإيجاد، ولم تستقرئ الدراسة جميع أفعال الخلق، فما لا يدرك كلُّه لا يترك جلُّه، واستخدمت المنهج التحليلي قمت ببيان معنى كل فعل لغة، مع تدبر مواضعه القرآنية في التفسير بغية استخراج دلالاته وفق الأدلة، والقرائن المرجِّحَة لها. رابعًا: من أهم النتائج: 1- إن فعل الخلق والإيجاد فعل ثابت لله تعالى وهو فعل دائم مستمر لا يتناهى أبدًا حتى قيام الساعة. 2- أَفْعَال الخَلْقِ والإيجاد مقترنة بتحدي البشرية وثبوت عجزها، وهي تمثل الدليل النقل والعقل معًا. 3- أَفْعَالُ الخَلْقِ القرآنية من أظهر الدلائل الإيمانية للاستدلال على الإيمان بالله تعالى. خامسًا: من أهم التوصيات: 1- لعلماء اللغة دور جليل قدَّموه، ويقدمونه للإسلام، كإعداد (معجم متخصص في أفعال الله في القرآن)، وهو من أعظم الأدوار. 2- إخراج الدراسات القرآنية القائمة على الربط بين الأصلين اللغة والوحي.
الحقوق الفكرية (c) 2019 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
حذف التقابل في تفسير القرآن الكريم لابن عرفة -جمعًا ودراسة
موضوعُ البحثِ: حذفُ التَّقابُل في تفسيرِ القرآنِ الكريمِ لابنِ عَرفةَ- جمعًا ودراسةً حدودُ البحثِ: شواهدُ "حذف التَّقابُل" التي نصَّ عليها الإمام ابن عرفة في تفسيره وشرحها شرحًا موجزًا، وذلك مِن أوَّل سُوَرة الفاتحة إلى آخِر القرآن الكريم، وعددُها (32) شاهدًا. أهداف البحث: التَّعريفُ بالإمام ابنِ عرفةَ رحمه الله، وبيانُ منهجه في تفسيره في إيراد أسلوب (حذف التَّقابُل)، ودراسةُ شواهده التي نصَّ عليها في تفسيره وشرحها شرحًا موجزًا، وذلك مِن أوَّل سُوَرة الفاتحة إلى آخِر القرآن الكريم، وعددُها (32) شاهدًا. منهج البحث: اعتمد البحثُ المنهجَ الاستقرائي والمنهجَ التاريخي والوصفي. أبرزُ نتائجِ البحثِ: خَلَصت الدِّراسةُ إلى جملة نتائجَ؛ مِن أهمِّها: أنَّ الإمامَ ابنَ عرفةَ مِن أوائل الـمفسِّرين الذين أشاروا إلى أسلوب (حذف التَّقابُل)، وصرَّحوا باسْمه فنًّا مُستقلًّا، وأوردوا له شواهدَ مُتعددِّةً من القرآن الكريم، وبينما تَفرَّد تفسيرُ ابن عرفة عن سائر التَّفاسير بتسمية هذا الفنِّ (حذف التَّقابُل) سمَّته جُلُّ التفاسير بــ(الاحتباك). أبرز التوصيات: العنايةُ بآثار ابن عرفة الـمخطوطةِ، وتحقيقها تحقيقًا علميًّا رصينًا مُتقَنًا. والعنايةُ بتفسيرهِ؛ لأنه يحوي الكثيرَ مِن العلوم والمسائل الجديرة بالبحث. ودراسة أسلوب "حذف التَّقابُل" عند الـمفسِّرين. الخُلاصة: كانت منهجيةُ ابن عرفة في إيراده شواهد (حذف التَّقابُل) متباينةً بين إيجازٍ وإطنابٍ وتفصيلٍ وإجمالٍ؛ لكَون تفسيرِه تَقييداتٍ قيَّدها تلامذتُه عنه، وكلُّ شاهد كان له مَقامٌ وحالٌ يختلف عن الآخَر، ولعلَّ بعضَها كان جوابًا عن أسئلة طلَبته.
الران في القرآن الكريم مفهومه وأسبابه وعلاجه "دراسة تحليلية"
موضوع البحث: تناول هذا البحث بالدراسة لفظة "الران" الواردة في قوله تعالى: (كَلَّاۖ بَلۡۜ رَانَ عَلَىٰ قُلُوبِهِم مَّا كَانُواْ يَكۡسِبُونَ) [المطففين:14]، وانتظم البحث في مقدمة، وثلاثة مباحث، وخاتمة، فتناولت المقدمة أسئلة البحث، وحدوده، وأسباب اختياره وأهميته، وأهداف البحث، ومشكلة البحث، والدراسات السابقة، ومنهج البحث، وخطة البحث، وخصص المبحث الأول لمفهوم الران لغة واصطلاحًا والألفاظ ذات الصلة، أما المبحث الثاني فخُصص لأقوال المفسرين في معنى الران، وتناول المبحث الثالث أسباب الران وعلاجه، وقد حُدَّ البحث بالمعاني التي فُسرت بها لفظة "الران" الواردة في قوله تعالى: (كَلَّاۖ بَلۡۜ رَانَ عَلَىٰ قُلُوبِهِم مَّا كَانُواْ يَكۡسِبُونَ) [المطففين:14]، وسعى إلى تحقيق جملة من الأهداف منها: التعريف بمفهوم الران، والتعرف على أهم الألفاظ ذات الصلة بلفظة الران، وإبراز أقوال اللغويين والمفسرين في لفظة الران، ومعرفة سبب الران على القلب، وأهم وسائل علاج الران، وسلكت في هذا البحث المنهجي التحليلي والمنهج الاستنباطي، ومن أبرز نتائج البحث: أنَّ القرآن الكريم اعتنى بقلب الإنسان عناية بالغة، تمثلت في كثير من الآيات التي تناولت أمراضه وطرق علاجها، وأنَّ من الأمراض التي تصيب القلب وتغلب عليه الرَّان، وله عدة تعريفات، منها أنَّه غشاوة تحيط بالقلب وتغلفه، وتمنع عنه تمييز الحق عن الباطل، أنَّ للران ألفاظًا كثيرة ذات صلة به، منها: الطبع، والختم، والغلبة، والاستيلاء، وأوصى البحث بأهمية دراسة الآيات التي تناولت مختلف أنواع القلوب، وما يصيبها من أمراض، وما وُضع لها من وسائل العلاج.
تضمنت الافتتاحية تعريف بمجلة تدبر، والناشر للمجلة: مكتب خبرات طيبة للبحوث والدراسات بالمدينة المنورة. كما تضمنت قواعد وشروط النشر في المجلة، ومسيرة مختصرة للمجلة. وتضمنت كلمة رئيس التحرير عن العدد.
موضوع البحث: يتناول البحث موضوع الصالحون والمصلحون في القرآن الكريم كنموذج تطبيقي للتفسير الموضوعي. حدود البحث: ركز البحث على دراسة وتحليل الآيات القرآنية التي تناولت مفهومي الصلاح والإصلاح، مع استعراض أصناف المصلحين في القرآن الكريم. أهداف البحث: استعراض الآيات القرآنية الدالة على الصلاح والإصلاح. تصنيف أصناف المصلحين كما وردت في النصوص القرآنية. إبراز دور القرآن الكريم في التأكيد على صلاح المرء عقيدة وسلوكًا. المساهمة في تصحيح مسار الأمة الإسلامية، ومواجهة مظاهر الفساد والانحلال التي تؤثر على الفرد والجماعة. منهج البحث: اعتمد البحث على المنهج الاستقرائي التحليلي، حيث تم استقراء النصوص القرآنية المتعلقة بالموضوع وتحليلها ضمن إطار موضوعي ومنهجي. أبرز النتائج: الإصلاح في القرآن الكريم يُشير إلى إقامة وتقويم الأمور المعوجة، بما يتفق مع الدعوة الشرعية والأوامر الدينية. الصالحون والمصلحون يمثلون أداة الأمان والنجاة للأمم، ويُعدّون حائط الصد أمام فتن الدنيا والآخرة. استمرارية الإصلاح والصلاح ضرورة، رغم التحديات التي يفرضها الطغاة والمفسدون.
دلالات ومقاصد مصطلح الفرح في القرآن الكريم "نماذج تطبيقية"
يعتبر الفرح من الانفعالات الإنسانية التي تحدَّث عنها القرآن الكريم، وقد ورد في 22 موضعًا، حيث تعددت أشكال وروده، وتنوعت سياقاته ودلالاته، لتحقق غايات و مقاصد قرآنية تبني الإنسان المسلم، وتضبط انفعالاته، وتوجهه الوجهة التي ارتضاها الله تعالى له. وقد تطرقت هذه الدراسة لدلالات ومقاصد مصطلح الفرح في القرآن الكريم من خلال نماذج تطبيقية، فجاءت في ثلاثة مباحث كالآتي: تناول المبحث الأول التعريف اللغوي للفظ الفرح، وتطرق المبحث الثاني لمصطلح الفرح في القرآن الكريم من حيث وروده حجمًا وشكلًا وزمنًا مع الاستعانة بالإحصاء وتوضيح المعطيات في جداول ثم تحليلها. وتم اختيار نماذج من الآيات القرآنية: (الآيات: 120 من سورة آل عمران، والآية 50 و 81 من سورة التوبة، والآية 4 من سورة الروم)، التي ورد فيها مصطلح الفرح لدراسة دلالاته، و التعرف على مقاصده في المبحث الثالث، و ذلك باعتبار اختلاف زمن وسياق ورودها، وباعتماد المنهج التحليلي واستخدام الخطاطات التوضيحية. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج وخلاصات تم إيرادها في الخاتمة، أهمها: - أن مصطلح الفرح له وظيفة بنائية تربوية، تؤسس لمشاعر وانفعالات منضبطة، لا تعارض بينها وبين المعتقد والسلوك. - أن الفرح المطلوب شرعًا هو فرح قيمي، يحقق معنى العبودية لله تعالى، فالمؤمن عبدٌ لله تعالى، ومشاعره تتفاعل مع هذا المبدأ، ولا ينبغي أن تستعبده. - أهمية تدبر المعاني القرآنية، وتتبع نظمها وترابطها في البناء القرآني ككل، لأنها تحتوي الرؤية التي تبني المعتقد والانفعال، وتعقل السلوك.
الحقوق الفكرية (c) 2017 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
تمثل مجلة تدبر خطوة تأسيسية رائدة في مجال النشر الأكاديمي المتخصص في تدبر القرآن الكريم. تأتي هذه البداية استجابةً للحاجة العلمية الملحة لتوفير منصة محكمة تجمع جهود الباحثين، وتنشر الدراسات الأصيلة في علوم التدبر، انطلاقًا من الإيمان بأن القرآن الكريم نزل للتأمل والعمل. تتبنى المجلة رؤية واضحة لتحقيق رسالتها، حيث تحرص على نشر البحوث الرصينة وفق معايير علمية دقيقة، مع التركيز على مجالات رئيسة كالتأصيل العلمي للتدبر، والمقاصد القرآنية، والإعجاز والبلاغة، وتعليم تدبر القرآن، واستنباط الأحكام. كما تلتزم المجلة بإجراءات تحكيم صارمة تكفل الجودة والأصالة، وتقدم للباحثين دليلاً مفصلاً يوضح المعايير الفنية والمنهجية واللغوية الواجب مراعاتها. نحن إذ نطرح هذا العدد بين أيدي القراء الأعزاء، نؤكد على أن المجلة أتت لتكون لبنةً في صرح الدراسات القرآنية، وعاملاً محفزًا للحوار العلمي البناء بين المتخصصين. ونتوجه بدعوة مخلصة لباحثينا الكرام للمساهمة بأعمالهم المتميزة، سائلين المولى أن يجعل هذا الجمع العلمي خالصًا لوجهه، ونافعًا لأمة الإسلام.
الحقوق الفكرية (c) 2016 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
دلالات الآيات الكونية من خلال تفسير التحرير والتنوير "سور المفصل نموذجًا"
تناول هذا البحث موضوع: (دلالات الآيات الكونية من خلال تفسير ابن عاشور التحرير والتنوير: سور المفصل نموذجا). وذلك من خلال بيان ما ارتبط بهذه الآيات القرآنية ذات الإشارات الكونية من الدلالات والمعاني العقدية والأخلاقية والفقهية وغيرها. وهدفَ هذا البحث بمنهجٍ استقرائيٍّ واستنباطيٍّ إلى لفت الأنظار إلى هذا الجانب المهم من الآيات الكونية؛ في ظل سيطرة بحوث الإعجاز العلمي على هذا النوع من الآيات. وقد خَلُص البحث إلى تنوع دلالات الآيات الكونية وما ارتبط بها من المعاني، مع غلبةٍ للدلالات العقدية، وفي مقدمتها الدلالات المُبَيِّنة لعظمة الله تعالى ووحدانيته، وكذا المُبَيِّنة لوقوع البعث، ثم المُبَيِّنة لمنَّة الله على خلقه. كما خلص البحث إلى تنوع الآيات الكونية الموظَّفة في الدلالة على تلك المعاني، مع دقة القرآن في استعمالها وتوظيفها بحيث تفيد تلك المعاني المرادةِ إفادةً قويةً ومناسِبةً تدل على إعجازه البياني. كما كشف البحث عن دور الآيات الكونية في إبراز عظمة القرآن الكريم من عدة أوجهٍ، ككونه منزلًا من عند الله تعالى، وكونه كريمًا مجيدًا طاهرًا، وكونه بلغ الغاية في التأثير والإرشاد، وغير ذلك من الوجوه. وخلص البحث أيضًا إلى بيان رزانة ابن عاشور في تفسير الآيات الكونية، وحرصه على إبراز المقصد العقدي الموجود فيها باعتباره أهم المقاصد الأصلية للقرآن الكريم، موظِّفًا في ذلك فنون البلاغة وعلم المناسبة اللذين تبيَّن ما لهما من أهميةٍ في الكشف عن أسرار القرآن ودرره الكامنة وراء ظاهر التركيب والألفاظ. كما بيَّن البحث ثراء سور المفصل بالآيات الكونية وما تحمله من دلالاتٍ ومعانٍ قيمةٍ.
الحقوق الفكرية (c) 2024 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
منهج القرآن في تقرير صلة الأرحام وبيان فضلها
المستخلص تناول هذا البحث موضوعًا قيِّمًا يندرج ضمن العلاقات الاجتماعية، وهو موضوع صلة الأرحام، وذلك من خلال الوقوف على المنهج الذي سَلَكه القرآنُ في تقرير هذه الخصلة، وبيان فضلها، وقد عَنونته بـ«منهج القرآن في تقرير صلة الأرحام، وبيانِ فضلها»؛ إذ كان هذا هو لُبَّ الموضوع. وقد تضمن البحث -إلى جانب ذلك أيضًا- بيانًا لمفهوم صلة الرَّحم باعتبارها مركَّبًا إضافيًّا، ثم باعتبارها لقبًا، كما تضمن الحديث عن أبرز التعبيرات القرآنية المستعملة للدلالة بها على الرَّحِم؛ مثل: القرابة، والنَّسَب، والعشيرة، وغيرها. وقد خلص هذا البحث إلى نتائج، منها: - أن صلة الرحم تُعَدُّ -بحقٍّ- من أعظم الخصال القرآنية التي يمكن أن يتمثَّلها المؤمن في حياته، ويتقرَّب بها إلى ربِّه. - أن صلة الرحم هي صلة الأقارب كيف كانوا؛ أي: دون تقييدٍ بمحرميَّةٍ، أو إرثٍ، أو أبوةٍ، أو أمومةٍ، أو قربٍ أو بُعدٍ في النَّسب. - أن صلة الرحم لقبٌ يُطلق على الإحسان إلى ذوي القرابة من غير الوالدين؛ إذ صار للإحسان للوالدين لقبه الخاص، وهو «بِرُّ الوالدين». - أن القرآن سَلَك في تقرير صلة الأرحام منهجين بارزين، وهما: المنهج الكميُّ القائم على تكرار الآيات في هذا الموضوع وإن بأساليب مختلفةٍ، والمنهج الكيفيُّ المبيِّن لتلك الأساليب. - أن الأساليبَ المتَّبعةَ ضمن المنهج الكيفيِّ في تقرير هذا الموضوع عديدةٌ جدًّا، وأن منها الجليَّ الواضح، ومنها الخفيَّ الذي يحتاج إلى تدبُّرٍ، كما أن منها ما يعود إلى جهة البلاغة والنظم القرآنيِّ، ومنها ما يعود إلى جهة التشريع. هذا، إلى جانب نتائجَ أخرى عديدةٍ وتوصياتٍ، ذكرتُها في خاتمة هذا البحث. الكلمات المفتاحية: صلة الأرحام- العلاقات الاجتماعية- منهج القرآن- المنهج الكميُّ- المنهج الكيفيُّ.
تقرير عن رسالة علمية "ماجستير" بعنوان: تدبر القرآن الكريم
تناولت هذه الرسالة العلمية موضوع تدبر القرآن الكريم دراسةً شاملةً من حيث تحرير مفهومه اللغوي والاصطلاحي، وبيان حكمه الشرعي، وتأصيل ضوابطه المنهجية. وقد سعى الباحث إلى إيضاح الفروق الدلالية بين التدبر وغيره من المصطلحات القرآنية المشابهة كالتفسير والاستنباط والتفكر والتأمل، مبيِّناً أن هذه المصطلحات متقاربة وليست مترادفة. وأكدت الرسالة أن تدبر القرآن الكريم واجب شرعي على كل مسلم بحسب فهمه وقدراته الإدراكية، وأن العلماء اشترطوا اقتران التدبر بالعمل والانتفاع شرطاً جوهرياً يميزه عن سائر أوجه التعامل مع النص القرآني. أما على صعيد المنهج، فقد سلك الباحث المنهج الاستقرائي الوصفي التحليلي؛ إذ جمع الآيات القرآنية والأحاديث النبوية والآثار المتعلقة بالموضوع، وحلَّل أقوال العلماء ومواقفهم في ضوء الأدلة الشرعية. وتضمنت الرسالة ثلاثة أبواب رئيسية: الأول في مفهوم التدبر وحكمه وضوابطه، والثاني في دوافع تدبر القرآن الكريم، والثالث في موانع التدبر. وخلصت الرسالة إلى جملة من النتائج المهمة، أبرزها: أن منهج السلف الصالح في التدبر قائم على ركنَي الفهم والعمل، وأن الإيمان بالله ومحبته وتعظيمه يُعدَّان أقوى الدوافع لتحقيق التدبر الإيماني الحقيقي. أصل هذا التقرير: رسالة علمية مقدمة لنيل درجة الماجستير في قسم القرآن وعلومه بكلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وقد أجيزت بتقدير «ممتاز » ورُشحت من القسم لجائزة البحث العلمي وذلك بتاريخ 10 / 1/ 1435 ه.
مفهوم التدبر وحكمه الشرعي وعلاقته بالمصطلحات المشابهة
الأسباب القلبية والعملية الباعثة على تدبر القرآن الكريم
مقاصد التدبر وغاياته وآثاره على الفرد والمجتمع
الشبهات والشهوات كموانع للتدبر وسبل العلاج القرآني
الحقوق الفكرية (c) 2020 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
توصيات الباحثين في المجلات العلمية المحكمة "دراسة استقرائية تقويمية مجلة تدبر أنموذجًا"
أهداف البحث: يهدف البحث إلى استقراء وتتبُّع توصيات الباحثين في مجلة تدبُّر؛ وذلك لما تضمنته من توصيات في غاية الأهمية، كما يهدفُ إلى إبراز جُهود الباحثين عبر أبحاثِهم في هذه المجلة؛ بذكر توصياتهم العلمية التي تسهِّلُ من مهمة الباحثين الآخرين، وذلك بذكر أفكار بحثية جديدة يمكن للباحثين الاستفادة منها للانطلاق إلى مجالاتٍ بحثيةٍ جديدة. منهج البحث: سلَك البحث في عرض تفاصيل الموضوع المنهج الاستقرائي؛ وذلك بحصر واستقراء جميع التوصيات البحثية التي ذكرها الباحثون في مجلة تدبُّر، والقيام بتصنِيفِها تصنيفًا موضوعيًّا حسب موضوعات علوم القرآن، ثم تقويم هذه التوصيات. النتائج: تُعتبر التوصيات حلقة مهمة في عملية كتابة الأبحاث؛ حيث تتكامل أجزاؤها المختلفة معًا لتسهم في تطوير منظومة البحث العلمي، والمساهمة في تقدم وتنمية المجتمعات، وقد بلغ العدد الإجمالي للتوصيات التي ذكرها الباحثون: (146) توصية، عدد التوصيات البحثية منها: (87) توصية، وقد بلغ عدد الأبحاث التي ذكر فيها توصيات عامة: (56) بحثًا بنسبة: (83%)، بينما بلغ عدد الأبحاث التي ذكر فيها توصيات بحثية: (42) بحثًا بنسبة: (62%). أصالة البحث: تتجلى جدَّة البحث في كونه ركز الاهتمام على عنصرٍ دقيقٍ ومهمٍ من عناصر البحث وهي التوصيات، التي لا تكتمل جُهود الباحث إلا بالتطرق لها؛ مما يفتح مزيدًا من الآفاق البحثية حول هذا الموضوع.
تقرير عن المؤتمر القرآني الدولي السنوي" مقدس8" إسعاد الإنسان بهدي القرآن"
عقد المؤتمر القرآني الدولي السنوي (مقدس 8) بتنظيم مركز بحوث القرآن الكريم بجامعة ماليا، بالشراكة مع كرسي الملك عبد الله بن عبد العزيز للقرآن الكريم بجامعة أم القرى، في كوالالمبور يومي 6-7 ربيع الأوّل 1440هـ الموافق 14-15 نوفمبر 2018م تمحور شعار المؤتمر حول تأصيل مفهوم الهدايات القرآنية وأنواعها ودلالاتها، ودراسة مناهج علماء السلف في استنباطها، وتوظيفها للنهوض بالأمة، وعلاج مشكلاتها المعاصرة. تضمّن المؤتمر خمسة محاور رئيسة: التأصيل العلمي للهدايات القرآنية، ومنهج التعامل معها، ودراسات توظيف هدايات القرآن في النهوض بالأمة، ودراسات تطبيقية في مجال الهدايات، ومشاريع تطويرية في خدمتها. شارك في المؤتمر أكثر من ثمانين بحثاً، أعدّها نخبة من الباحثين من أكثر من عشرين دولة، وبلغت الملخصات المقدمة 145 ملخصاً، قُبل منها 132، وبلغ عدد البحوث المحكّمة 87 بحثاً. خلص المشاركون إلى جملة من التوصيات، أبرزها: نشر ثقافة الهدايات القرآنية في البيئات التعليمية، وعقد شراكات أكاديمية متخصصة، وتأهيل متخصصين في الهدايات القرآنية، وإنشاء مراكز بحثية متخصصة، وتصميم برامج إعلامية وتقنية تخدم الهدايات، وإقامة جائزة دورية عالمية في المبادرات العلمية المتعلقة بالهدايات القرآنية.
التأصيل العلمي لمفهوم الهدايات القرآنية وأنواعها
منهج استنباط الهدايات في الموروث العلمي الإسلامي
توظيف هدايات القرآن في معالجة مشكلات الأمة المعاصرة
مشاريع تطويرية وتقنية في خدمة الهدايات القرآنية
تقرير عن رسالة علمية "ماجستير" بعنوان: مهارات تدبر القرآن الكريم لدى معلمي القرآن بالمرحلة المتوسطة ومعوقات استخدامه
تناول هذا البحث مهارات تدبُّر القرآن الكريم اللازم توافرها لدى معلِّمي القرآن بالمرحلة المتوسطة، وعمل على قياس درجة توافر تلك المهارات فعلياً في بيئات التعليم، فضلاً عن الكشف عن أبرز المعوِّقات التي تحول دون توظيفها في الحصة القرآنية. استند البحث إلى المنهج الوصفي المسحي، وتكوّنت عينته من مئة وثمانين معلِّماً من معلِّمي القرآن الكريم بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض. اعتمد الباحث أداتَين: بطاقة ملاحظة تضمّنت عشر مهارات وسبعة وعشرين مؤشراً، واستبانة اشتملت على ثلاثة محاور وإثنين وعشرين بنداً. أسفرت النتائج عن أن المتوسط العام لاستخدام المعلِّمين لمهارات التدبُّر بلغ 0.18 من 5، وهو مستوى يُوصف بالمعدوم، كاشفاً عن فجوة واسعة بين المأمول والواقع. جاءت درجة المعوِّقات كبيرة بمتوسط عام 3.71 من 5، إذ تصدّرت العوامل المتعلقة بالطالب بمتوسط 4.01، تليها المعوِّقات المنهجية بمتوسط 3.71، ثم المعوِّقات المتعلقة بالمعلِّم بمتوسط 3.63. انحصرت مهارات التدبُّر في عشر مهارات: التمهيد، والترتيل، والتساؤل، والتحليل، والربط، والاستنباط، والاستقراء، والاستدلال، والتمثيل، والتطبيق.
قياس درجة توافر مهارات التدبُّر لدى معلِّمي القرآن
المعوِّقات المنهجية في تدريس القرآن الكريم
الفجوة بين حفظ القرآن وتدبُّره في الممارسة الصفية
التأهيل المهني لمعلِّم القرآن في مجال التدبُّر
تقريرعن برنامج مُدَّكِرْ التابع لمركز تفسير للدراسات القرآنية
يُقدّم هذا التقرير عرضًا شاملًا لبرنامج "مُدَّكِر"، وهو أول برنامج تعليمي إلكتروني متعدد الواجهات أطلقه مركز تفسير للدراسات القرآنية، ويهدف إلى تمكين الدارسين من استيعاب مجمل معاني القرآن الكريم عبر دراسة كتاب "المختصر في تفسير القرآن الكريم" في خمسة مستويات دراسية تُنجز في سنة واحدة. وقد انبثقت فكرة البرنامج عام 1438هـ في سياق مشروع أكبر يستهدف تيسير فهم الإسلام عبر ثلاثة روافد: القرآن الكريم، والأحاديث النبوية، والسيرة النبوية. يتميز البرنامج بمجانيته التامة، وإتاحته الدراسة عن بُعد لجميع فئات المجتمع المسلم دون اشتراط عمر أو مؤهل علمي، مع وجود إشراف علمي متخصص من مركز تفسير. ويستوعب البرنامج واجهاتٍ تعليمية متعددة تشمل: المنصة التعليمية الرسمية، وقناة تيليجرام، ومجموعة فيسبوك، وتطبيق مُدَّكِر الإلكتروني المتاح لنظامي iOS وAndroidويُقسَّم محتواه إلى خمسة مستويات دراسية، يُدرَس كل مستوى بمعدل أربع صفحات يوميًا على مدى خمسة أيام متواصلة. يضم فريق البرنامج أربعة أقسام متكاملة: القسم الإداري المعني بالتخطيط والمتابعة، والقسم العلمي المسؤول عن إعداد المادة الدراسية والأسئلة التقييمية، وقسم شؤون الدارسين المختص بإعداد الدروس اليومية والتواصل مع المشتركين، والقسم التقني المعني بتطوير المنصة والتطبيق. ويمنح البرنامج متخرجيه ثلاثة أنواع من الشهادات: شهادة اجتياز مستوى، وشهادة إتمام البرنامج، وشهادة دبلوم المختصر.
نشأة برنامج مُدَّكِر ورؤيته ورسالته المؤسسية
الهيكل التنظيمي وأقسام الفريق العامل ومهامها
نظام الدراسة: المستويات والواجهات وآلية التقييم والشهادات
المميزات التعليمية للكتاب المعتمد وطريقة تحضير الدروس اليومية
الدراسات القرآنية التطبيقية والمناهج التفسيرية
تقرير عن ملتقى: التجديد في التفاسير المعاصرة: عرض ونقد
يُقدّم هذا التقرير رصدًا علميًا وافيًا لأعمال ملتقى التجديد في التفاسير المعاصرة: عرض ونقد، المنعقد بكلية أصول الدين في جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية بقسنطينة. وتنطلق إشكالية الملتقى من تساؤل جوهري حول ماهية التجديد في التفسير، وحدوده المشروعة، والتمييز بين ما يُعدّ تجديدًا منضبطًا يخدم فهم القرآن الكريم، وما يُمثّل انزياحًا حداثيًا خطيرًا يُهدّد ثوابت التفسير وأصوله توزّعت أعمال الملتقى على أربع جلسات علمية شملت طيفًا واسعًا من المحاور، إذ عالجت الجلسة الأولى المفاهيم التأسيسية للتجديد وعلاقتها بالتفسير والبيان القرآني. وتضمّنت الجلسة الثانية دراسات نقدية لمناهج حداثية بعينها، شملت: المنهج اللغوي اللساني عند محمد شحرور، والتفسير النسوي للقرآن الكريم، والتوظيف الحداثي لنظرية المقاصد. فيما تناولت الجلسة الثالثة نماذج تطبيقية لارتباط التفسير المعاصر بالنوازل الفقهية، والتفسير المصوَّر للقرآن الكريم باعتباره لونًا معاصرًا مستحدثًا. وختمت الجلسة الرابعة بموضوعات دقيقة حول أصول التفسير وعلم المناسبات والقراءات في ضوء التجديد انتهى الملتقى بجملة من التوصيات، أبرزها: التأكيد على أصالة مصطلح التجديد الإسلامي وضرورة صون مضامينه من الاختراق الحداثي، وحصر الثوابت غير القابلة للتغيير، ووجوب توفر الكفاءة العلمية الشرعية في القائمين على العملية التجديدية، فضلًا عن دعوة طلبة الدراسات القرآنية إلى دراسة المناهج الحداثية دراسةً موضوعية رصينة لتحصينهم ضدها
مشروعية التجديد في التفسير وضوابطه المنهجية والعلمية
نقد المناهج الحداثية والاتجاهات التفسيرية المعاصرة المنحرفة
التفسير المعاصر ومعالجة النوازل الفقهية والقضايا المستجدة
التجديد في أصول التفسير وعلم المناسبات وعلم القراءات
الدراسات النقدية للمناهج الحداثية في التفسير
اللغة العربية وعلم البلاغة في خدمة التفسير القرآني
تقرير عن الملتقى الدولي السادس: تدبر القرآن الكريم "حقيقته، قواعده، مفاتيحه، عقباته"
نظّمت اللجنة الدينية لجامع الأمير عبد القادر — مدرسة عبد الحميد بن باديس للقراءات — بالجمهورية الجزائرية، الملتقى الدولي السادس للقرآن الكريم بعنوان «تدبُّر القرآن الكريم: حقيقته، قواعده، مفاتيحه، عقباته»، وذلك برعاية وزير الشؤون الدينية والأوقاف ووالي ولاية قسنطينة، في الفترة من 4 إلى 6 ربيع الأول 1438هـ الموافق 3-5 ديسمبر 2016م. انعقد الملتقى لمعالجة ظاهرة قلّة الاهتمام بتدبُّر القرآن في مقابل العناية بحفظه وإقرائه، وانتظم حول أربعة محاور رئيسية: الأول عن حقيقة التدبر وأحكامه ومفهومه في الكتاب والسنة وعند السلف، والثاني عن قواعد التدبر عند المتقدمين والمتأخرين من أهل العلم، والثالث عن مفاتيح التدبر كعبادة التفكر والتأمل وتصفية القلب والصيام والقيام، والرابع عن عقبات التدبر العلمية والسلوكية وسبل تذليلها. استكتب الملتقى عددًا من الباحثين والعلماء المتخصصين وفق منهجية علمية محددة، وخلص المشاركون بعد ثلاثة أيام من النقاش إلى جملة من التوصيات، أبرزها: إقامة دورات تدريبية وندوات شهرية لمدارسة القرآن، وإنشاء ورشات علمية وتربوية للطلبة، والتنسيق مع وسائل الإعلام لإنشاء كرسي مدارسة القرآن، ودعوة الباحثين إلى جمع قواعد التدبر عند المفسرين
حقيقة التدبر وأحكامه ومفهومه في الكتاب والسنة وعند السلف الصالح
قواعد التدبر عند علماء السلف المتقدمين والمتأخرين
مفاتيح التدبر: التفكر والتأمل وتصفية القلب والصيام والقيام
عقبات التدبر العلمية والسلوكية وسبل تذليلها
تقرير عن معهد مكنون لمعلمات القرآن الكريم "تدبر"
تضمّن هذا التقرير عرضاً موجزاً لمعهد مكنون لمعلمات القرآن الكريم تدبُّر، أوّل معهد نسائي في مجال تدبُّر القرآن بالمملكة العربية السعودية. تأسّس المعهد عام 1433هـ/2012م تحت مظلة الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم (مكنون) في الرياض، ويسعى إلى تخريج معلمات متقنات لكتاب الله حفظاً وتلاوةً وتدبُّراً. يقدّم المعهد مسارين أكاديميين: الدبلوم العالي لحاملات شهادة البكالوريوس، والدورة التأهيلية الفصلية لخريجات الثانوية الحاصلات على دبلوم معلمات القرآن، إضافةً إلى برامج متخصصة كبرنامج زاد التدبُّر وبرنامج مفاتيح التدبُّر وبرنامج تواصل. خرَّج المعهد منذ نشأته 417 معلمة حتى نهاية الفصل الدراسي الأوّل من عام 1440هـ، وحقّق المعهد حضوراً لافتاً في ملتقى تدبُّر النسائي السنوي بما يزيد على ألف حاضرة في كل عام. جاء تقييم المعهد لمجالاته المختلفة بنسبة بلغت 98%، ووصل المعهد ضمن ستة عشر مؤسسة متميزة على مستوى المملكة في جائزة الموسى للتميز في المدارس والمعاهد القرآنية. أصدر المعهد كتاب "الدليل المعين لتدارس آيات الكتاب المبين" وباقة كتيبات في مجالس المدارسة في سور القرآن الكريم، كما أطلق موقعه الإلكتروني لخدمة الخريجات والمهتمات.
مسارات الدراسة والبرامج التخصصية في المعهد
تقرير عن برنامج تاج الكرامة بمركز آيات بمصر
يُقدّم هذا التقرير عرضاً وافياً لبرنامج «تاج الكرامة» الذي أطلقه مركز «آيات» لتعليم القرآن الكريم. يهدف البرنامج إلى تكوين شخصية مصبوغة بالقرآن تتخذه صاحباً صادقاً في جميع أحوالها الدنيوية والأخروية. وقد جاء البرنامج رداً على حاجة المسلمين إلى تيسير سبل مصاحبة القرآن الكريم تلاوةً وحفظاً وفهماً وتدبّراً وتزكيةً. تتوزع مضامين البرنامج على خمسة مستويات متدرجة مستنبطة من آيات القرآن الكريم، وهي: التهيئة الإيمانية، والمعاهدة والتلاوة، وتعلّم أصول التفسير وعلوم القرآن، والمدارسة والتدبّر، والتزكية بالقرآن. يتميز البرنامج بمشاركة أكثر من عشرين أستاذاً وداعيةً وطالب علم من المتخصصين في الدراسات القرآنية، وبكونه متاحاً مجاناً لجميع الراغبين دون اشتراط سن أو مؤهل أو مستوى ثقافي، ولا يحتاج إلى أكثر من خمسين ساعة لإتمامه. تُصاحب مستوياته الخمسة أنشطة إثرائية موجّهة تشمل كتابة الأبحاث وتلخيص الكتب والتعليق على المشاهدات والتطبيقات العملية. وقد كشفت تقارير الدفعتين الأولى والثانية عن أثر بالغ في المشاركين، إذ حقق البرنامج تحولاً جذرياً في علاقتهم بالقرآن الكريم فهماً وتعلقاً وممارسة
البنية التعليمية للبرنامج ومستوياته الخمس
الأنشطة الإثرائية والتطبيقية المصاحبة للمستويات
نتائج الدفعات السابقة وأثر البرنامج في المشاركين
علم النفس التربوي وتصميم البرامج التعليمية
الحقوق الفكرية (c) 2018 المؤلف https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
تقرير عن رسالة علمية "ماجستير" بعنوان: القبول في القرآن الكريم "دراسة موضوعية
تناولت هذه الرسالة العلمية موضوع القبول في القرآن الكريم دراسةً موضوعيةً شاملة، وذلك في إطار رسالة ماجستير تخصص التفسير وعلوم القرآن بقسم الدراسات القرآنية. انطلقت الباحثة من إشكالية تفرق عناصر القبول في المصادر الإسلامية المختلفة قديمها وحديثها، وعدم وجود دراسة تجمعها في بوتقة واحدة ميسّرة. وقد هدفت الدراسة إلى رصد عوامل القبول عند الله تعالى بالوقوف على شروطه ومسلّماته وموجباته ومحبطاته وعلاماته، مع إبراز نخبة ممن مَنّ الله عليهم بالقبول وذكرهم في كتابه، وتوضيح أساليب الترغيب في القبول والحثّ عليه الواردة في القرآن الكريم، فضلاً عن الكشف عن طرق الارتقاء في منازل القبول، ومعرفة آثاره على العبد وآثار انتفائه في الدنيا والآخرة. اعتمدت الباحثة المنهج الموضوعي في الدراسة القرآنية، وقسّمت البحث إلى مقدمة وتمهيد وأربعة فصول وخاتمة وفهارس. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن القبول بيد الله وحده، وأنه درجات متفاوتة بحسب صلاح القلب ومنوط بالإيمان، وأن أدناها قبول النجاة وأعلاها قبول المحبة الخاصة، وأن العلاقة وثيقة بين درجات الجنة ودرجات القبول. كما كشفت الدراسة عن الفرق بين قبول العمل بذاته وقبول العبد بذاته
أسماء وسمات ومنازل المقبولين في القرآن الكريم
أساليب القرآن الكريم في الحثّ على طلب القبول
محبطات القبول ومؤخراته في ضوء النصوص القرآنية
تقرير عن المؤتمر الثامن في مجال المخطوطات بعنوان: القرآن الكريم من التنزيل إلى التدوين
عقدت مؤسسة الفرقان للتراث الإسلامي مؤتمرها الدولي الثامن في مجال المخطوطات تحت عنوان «القرآن الكريم من التنزيل إلى التدوين» في مدينة إسطنبول يومَي السبت والأحد الموافقَين 26-27 نوفمبر 2017م، بحضور علمي مميز ضم ثلاثة عشر باحثًا متخصصًا من مختلف أنحاء العالم. وجاء هذا المؤتمر في دورته الثامنة على خلفية إعلان جامعة برمنجهام عام 2015م عن نتائج الفحص الكربوني المشع لإحدى مخطوطاتها القرآنية القديمة التي أرجعها الفحص إلى القرن الأول الهجري بنسبة دقة 95.4%، مما أثار جدلًا علميًّا واسعًا واستُغل في إطلاق شبهات حول تاريخية القرآن الكريم. وتوزعت اثنتا عشرة ورقة علمية قُدِّمت في المؤتمر على خمس جلسات علمية تناولت محاور: مشروع المصاحف العثمانية وعدد نسخها، وعلامات الضبط في المصاحف المخطوطة من القرن الأول إلى نهاية الرابع الهجري، والقراءات القرآنية في المصاحف المنقوطة ذات القرون الثلاثة الأولى، ورخصة الأحرف السبعة وأثرها في تدوين النص القرآني، ونقل القرآن الشفاهي ومنهج النقد التاريخي، وتاريخ المصحف من الشفاهية إلى الكتابية دراسةً كوديكولوجية نقدية للمدرسة الاستشراقية، والقراءات الاستشراقية ومشروع المدونة القرآنية كوربيس كورانيكوم، ودقة الاختبار الكربوني في تأريخ الرقوق القرآنية، والمنهج الجمالي لدراسة المصاحف المخطوطة. وخلص المشاركون إلى جملة من التوصيات تمحورت حول: نشر بحوث المؤتمر وترجمتها، وإنشاء مركز علمي متخصص في تاريخ المصاحف المخطوطة، وإقامة مؤتمرات دورية لمتابعة المشاريع الغربية في هذا المجال والرد على شبهاتها بأسلوب علمي رصين
مشروع الكوربيس كورانيكوم والحواشي النقدية للقرآن في ضوء الرد الإسلامي
الرسم العثماني وعلامات الضبط في مراحل تاريخ المصحف المخطوط
الأحرف السبعة والقراءات القرآنية بين التأصيل الإسلامي والطعون الاستشراقية
المنهج الجمالي والكوديكولوجي في دراسة المصاحف المخطوطة القديمة
علم المخطوطات (الكوديكولوجيا) والترميم الرقمي
إدارة المؤتمر بمؤسسة الفرقان للتراث الإسلامي
تقرير عن مشروع علمي بعنوان: منهج المتدبر الصغير
يعرض هذا التقرير مشروع منهج المتدبر الصغير الذي أعدّه الدكتور شريف بن طه يونس بوصفه المشرف العام عليه، ويُعنى المشروع بتعليم الأطفال القرآن الكريم وتربيتهم عليه وفق منهجية نبوية ترتكز على مبدأ «الإيمان قبل القرآن»، أي تقديم المعاني والتدبر والعمل على التلاوة والحفظ في الأولوية التعليمية. وتمثّل هدف المنهج الإجمالي في تزكية الطفل تزكيةً متكاملة معرفيًّا ومهاريًّا ووجدانيًّا واجتماعيًّا ونفسيًّا، وتمكينه من بلوغ درجة أهل القرآن من خلال مراحل ثلاث: الفهم والتدبر والاتباع. ويعمل المنهج في إطارين: مفاهيمي تأصيلي يشتمل على عشر وحدات تسدّد النية وتُولّد الدافعية، ومهاري تطبيقي يشتمل على عشرة أجزاء قرآنية تبدأ بالفاتحة وتمر بالسبع العظام ثم المفصل فالمثاني والمئين والطوال. واعتمد المنهج في بنائه على الأسلوب القصصي الحواري المسمى «القصة التدبرية التزكوية» وهي قصص تُخاطب الأنماط التعليمية الثلاثة للطفل وتتضمن مخرجات معرفية ووجدانية ومهارية. وقد حُكِّم المنهج من قِبَل كبرى المؤسسات التدبرية وحصل على المركز الأول في المؤتمر العالمي الثاني لتدبر القرآن الكريم بالمغرب في أكتوبر 2015م. كما عُرض بحثه التأصيلي في المؤتمر الدولي الثاني لتطوير الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود بالرياض وطُبع ضمن أعماله. وطُبِّق المنهج على أكثر من خمسة آلاف طفل في مصر ومكة المكرمة والمغرب وغيرها، وتحضن تطبيقه مؤسستان غير ربحيتان هما: أكاديمية المتدبر الصغير لمن هم أقل من ست سنوات، وروضة المتدبر الصغير لمن هم في سن السادسة فأكثر
مراحل التعامل مع الآية أو السورة: الفهم والتدبر والاتباع والتقويم
الإطار المفاهيمي والإطار المهاري في بناء المنهج القرآني للأطفال
التأهيل الشامل للمعلم وفق المنهج النبوي في التعليم القرآني
آليات التقويم التزكوي على المدى القصير والبعيد لدى الأطفال
استراتيجيات التدريس القائم على المنهج النبوي
تقرير عن المؤتمر العالمي الخامس للدراسات القرآنية وتدبر القرآن الكريم في أوروبا عنوان المؤتمر: "لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة"
انعقد المؤتمر العالمي الخامس للدراسات القرآنية وتدبّر القرآن الكريم في أوروبا بمركز التراث الإسلامي بمدينة مانشستر في بريطانيا خلال الفترة من الحادي والثلاثين من يونيو حتى الأول من يوليو عام 2018م، الموافق السادس عشر والسابع عشر من شوال 1439هـ. جاء المؤتمر تحت عنوان: ﴿لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِي رَسُولِ اللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ﴾، وذلك امتداداً لمسيرة الأكاديمية الأوروبية للدراسات القرآنية في التعريف بالقرآن وتدبّره وتدريسه وأبحاثه في الغرب. تمحورت أهداف المؤتمر حول تدبّر الآيات القرآنية المتعلقة بثناء الله على رسله واتخاذهم قدوة، وإبراز جوانب القدوة النبوية في أقوال النبي صلى الله عليه وسلم وأعماله وأخلاقه وسيرته، ودراسة الأحاديث الدالة على معالم القدوة النبوية في كافة مناحي الحياة العملية. توزعت المحاور على خمسة موضوعات: أهمية القدوة في القرآن والسنة، وجوانب القدوة النبوية في ضوء الآيات الكريمة، والقدوة في التربية وحسن المعاشرة، والقدوة في بناء الإنسانية والحضارة، ومنهج الرسول في السلم والحرب. وقد شارك في المؤتمر أكاديميون وأساتذة جامعيون من مختلف الدول بأبحاث علمية متخصصة. وختم المؤتمر بتوصيات تؤكد وجوب الاقتداء بالنبي ونشر سيرته والتصدي للشبهات المثارة حولها
القدوة النبوية في التربية وحسن المعاشرة مع أهل البيت
بناء الإنسانية وإرساء العدل والسلام في منهج النبي
استقصاء الأحاديث الدالة على معالم القدوة النبوية
المنهج النبوي في التعامل مع غير المسلمين
تقرير عن المؤتمر العالمي السادس للدراسات القرآنية وتدبر القرآن الكريم في أوروبا " منهج القرآن في بناء الإنسان"
انعقد المؤتمر العالمي السادس للدراسات القرآنية وتدبّر القرآن الكريم في أوروبا بمدينة مانشستر في مركز التراث الإسلامي البريطاني، يومي السبت والأحد الثالث والرابع من ذي القعدة 1440هـ الموافق السادس والسابع من يوليو 2019م، تحت عنوان: «منهج القرآن في بناء الإنسان»، بتنظيم من الأكاديمية الأوروبية للدراسات القرآنية بالاشتراك مع مركز التراث الإسلامي البريطاني في مانشستر. جاء المؤتمر استجابةً لحاجة المسلمين في الغرب خاصةً إلى البحث عن المنهج الرباني الذي يحمي الأمة الإسلامية من ظواهر العنف والتكفير والإقصاء أو التفريط والانحلال. تمحورت أهداف المؤتمر حول التعرف على منهج القرآن في بناء الإنسان، وترسيخ مفهوم الكرامة الإنسانية وتكريم الإنسان في القرآن الكريم، والتعرف على علاقة تدبّر القرآن بتزكية الإنسان وبناء العمران. انتظم المؤتمر ثلاثة محاور: سمات الشخصية الإنسانية في ضوء القرآن، وجوانب بناء الإنسان في القرآن، وأثر تدبّر القرآن في بناء الشخصية المسلمة. تقدّم للمؤتمر سبعون بحثاً قُبل منها ثلاثون، وشارك فيه ثلاثون باحثاً وباحثة، وحضر فعالياته أكثر من مائة وعشرين مشاركاً ومشاركة من خمس دول. أسفر المؤتمر عن توصيات تؤكد عناية القرآن ببناء الإنسان، وترسيخ دوره في الحضارة الإنسانية، ونشر قيم الوسطية، وتربية النشء الإسلامي في الغرب على المنهج الإسلامي.
سمات الشخصية الإنسانية في ضوء القرآن الكريم من حيث البناء العقدي والسلوكي والأخلاقي والنفسي
جوانب بناء الإنسان في القرآن الكريم من خلال القيم والحرية والمقاصد الشرعية
أثر تدبّر القرآن الكريم في بناء الشخصية المسلمة وزيادة الإيمان وصلاح العمران
المرأة المسلمة في القرآن الكريم: البناء النفسي والشخصية الإيجابية ورعاية الفئات الخاصة
علم النفس الإسلامي والصحة النفسية القرآنية
تقرير عن برنامج: يتدراسونه بينهم التابع لجمعية الحكمة باليمن
يتضمّن هذا التقرير عرضاً موجزاً لبرنامج «يتدارسونه بينهم»، وهو برنامج قرآني أطلق نشاطه في رجب 1438هـ/إبريل 2017م تحت مظلة الإدارة العلمية بجمعية الحكمة اليمانية الخيرية - فرع إب – اليمن. يهدف البرنامج إلى إحياء مجالس تدارس القرآن الكريم وتدبُّره، وإعداد كوادر قرآنية مؤهلة لنشر رسالة القرآن وهداياته، وربط الأمة بكتاب الله تلاوةً وفهماً وتدبُّراً وعملاً. يشتمل البرنامج على ثلاثة محاور رئيسية: حلقات تدارس القرآن الكريم الدائمة والرمضانية، وبرنامج تأهيل مشرفي مجالس التدارس - ذي مدة عامين - ليتخرج كوادر مؤهلة تحمل لواء القرآن، ودورات تدريبية للتعريف بمجالس التدارس ومسابقات قرآنية. شارك في برنامج التأهيل 35 مشاركاً في الدفعة الأولى، وفي الدفعة الثانية 40 مشاركاً و 15 مشاركة، وأقام البرنامج خمس دورات تدريبية استفاد منها ما يزيد عن 193 متدرباً، بواقع 40 ساعة تدريبية. أقام البرنامج في الفترة ما بين 1438-1440هـ عدد 146 حلقة تدارس في رمضان، بمتوسط 25 مجلساً في كل حلقة، يستفيد من المجلس الواحد ما يزيد عن 1500 مشارك في عموم الحلقات. من أبرز المنجزات المستقبلية المأمولة: تعميم البرنامج على بعض محافظات اليمن، وإطلاق برنامج الرواحل لتأهيل كوادر علمية وإدارية، ونشر هدايات القرآن عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وطباعة نتاج مجموعة التدارس.
حلقات التدارس الدائمة والرمضانية ومنهجية إقامتها
برنامج تأهيل مشرفي مجالس التدارس وآلياته التنفيذية
الدورات التدريبية والمسابقات القرآنية وأثرها في المجتمع
نشر هدايات القرآن عبر وسائل التواصل الاجتماعي
إدارة البرنامج جمعية الحكمة اليمانية - فرع إب- اليمن.
تقرير عن رسالة علمية "ماجستير" بعنوان: كلمة لا إله إلا الله في القرآن الكريم" دراسة موضوعية"
تناولت هذه الرسالة العلمية دراسةً موضوعيةً شاملةً لكلمة «لا إله إلا الله» في القرآن الكريم، وهي رسالة مقدَّمة لكلية القرآن الكريم والدراسات الإسلامية - قسم التفسير وعلوم القرآن بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في التفسير وعلوم القرآن. انطلق البحث من إشكالية غياب دراسة علمية موضوعية تتناول تناول القرآن الكريم لكلمة التوحيد على النحو الذي هدف إليه هذا البحث، إذ أفادت الدراسات السابقة في الغالب بالجانب العقدي المحض دون الاعتناء بسياقات القرآن وأساليبه. اعتمد الباحث المنهج الاستقرائي في جمع الآيات وأقوال المفسرين، ثم المنهج التحليلي في استنباط الدلالات والسياقات والثمرات وما اقترن بها من معانٍ وأحكام. توصّلت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن كلمة التوحيد وردت في القرآن الكريم في أربعين موضعاً، في تسع وثلاثين آية، في ست وعشرين سورة، في ست صيغ مختلفة؛ وأن القرآن جاء لها بشواهد وأدلة وقرنها بأسمائه وصفاته وأفعاله، وبما تقتضيه من أوامر ونواهٍ ومعانٍ جليلة؛ وأن كفار قريش كانوا على فهم تام لمعناها؛ وأن ثمارها وفضائلها كثيرة يتعذر الإحاطة بها. كما أثبت البحث أن القرآن الكريم هو أعظم مصدر للعلم بالتوحيد، وهو المنبع الصافي الذي يحصل به من تفاصيله وجمله ما لا يحصل بغيره.
دلالة القرآن الكريم على كلمة التوحيد من حيث فضلها ومعناها وأركانها وشروطها ونواقضها وصفاتها
السياقات القرآنية الواردة في كلمة التوحيد ومقارنة سياقاتها في الآيات المكية والمدنية
الأمور المقترنة بكلمة التوحيد في القرآن من أسماء وصفات ومعانٍ وأوامر ونواهٍ
ثمرات كلمة التوحيد في القرآن الكريم من توحيد الله وتصديق الأنبياء ومغفرة الذنوب والأمن والهداية
تقرير عن رسالة علمية "ماجستير" بعنوان: مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات تدبر القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة عنيزة
تناولت هذه الدراسة مستوى أداء معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات تدبر القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة عنيزة، وانطلقت من إشكالية محورية تتمثل في ملاحظة قصور واضح لدى معلمي مادة القرآن الكريم في توجيه طلابهم نحو التدبر والتفكر في الآيات، إذ ظل التدريس منصبًّا على الحفظ والتلاوة وضبط النطق دون الاهتمام الكافي ببناء مهارات التدبر. وقد هدفت الدراسة إلى: التعريف بمهارات تدبر القرآن الكريم المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، وقياس مستوى أداء المعلمين في تنمية تلك المهارات، ومعرفة أثر متغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والدورات التدريبية على هذا المستوى. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطُبِّقت على عينة ممثلة من معلمي التربية الإسلامية الذين يدرّسون مادة القرآن الكريم للمرحلة الثانوية في محافظة عنيزة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1436-1437هـ، وذلك من خلال بطاقة ملاحظة أعدّها الباحث. وتوصلت الدراسة إلى أن المهارات اللازمة لتدبر القرآن الكريم تنحصر في أربع عشرة مهارة، خمس منها للتهيئة للتدبر وهي: الإصغاء، والقراءة المجودة، والانتباه، والملاحظة، والتساؤل؛ وتسع لتطبيق التدبر هي: التحليل، والربط، والاستنباط، والاستقراء، والاستدلال، والمقارنة، والتصنيف، والتمثيل، والتطبيق. وأسفرت النتائج عن أن المتوسط الحسابي الكلي لمستوى توافر تلك المهارات بلغ (1.80) بمستوى متوسط، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح من أتمّوا أكثر من دورتين، في حين لم تظهر فروق دالة تُعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل الدراسي.
مهارات التهيئة للتدبر وتطبيقه لدى طلاب الثانوية
قياس الأداء التدريسي لمعلمي القرآن الكريم بأدوات ميدانية
أثر التدريب المهني على كفاءات المعلمين في بناء مهارات التدبر
واقع تعليم القرآن الكريم بين الحفظ والتدبر في المرحلة الثانوية
تقرير عن المؤتمر الدولي الثاني في هدايات القرآن الكريم بعنوان: (تعظيم الله تعالى في هدايات القرآن الكريم)
انعقد المؤتمر القرآني الدولي الثاني في هدايات القرآن الكريم بعنوان «تعظيم الله تعالى في هدايات القرآن الكريم» في مدينة الخرطوم بجمهورية السودان، في الفترة من 14 إلى 16 جمادى الأولى 1441هـ، الموافق 9-11 يناير 2020م. نُظِّم هذا الحدث العلمي بشراكة استراتيجية بين جامعة أفريقيا العالمية وكرسي الهدايات القرآنية بجامعة أم القرى بمكة المكرمة، وشارك فيه جمع من العلماء والباحثين ينتمون إلى 51 جامعة من 23 دولة، وقُدِّم فيه 174 بحثاً علمياً في المحاور الخمسة للمؤتمر. تمحورت أهداف المؤتمر حول التأصيل لموضوع تعظيم الله في هدايات القرآن الكريم، وإبراز نماذجه التطبيقية، ودراسة جهود العلماء في تعميق هذا المفهوم، ونشر ثقافة التعظيم في المجتمعات الإسلامية. وتوزعت محاوره الرئيسية الخمسة على: التأصيل لمفهوم تعظيم الله وأركانه وآثاره، والنماذج التطبيقية في ضوء الهدايات القرآنية، وجهود العلماء في تعميق التعظيم، والدراسات الميدانية عن واقع المجتمعات، وتصميم برامج فاعلة في تعظيم الله. وقد خلص المؤتمر إلى عشر توصيات عملية تشمل إعداد مشاريع بحثية، وترسيخ قيم التعظيم في مناهج التعليم، وتوظيف وسائل التواصل الحديثة في نشر مفاهيم تعظيم الله تعالى.
التأصيل النظري لمفهوم تعظيم الله وأركانه ومراتبه وآثاره في الهدايات القرآنية
النماذج التطبيقية لتعظيم الله في ضوء الهدايات القرآنية من القصص والعبادات
جهود العلماء عبر الأجيال في تعميق مفهوم تعظيم الله في التفسير واللغة والفقه
الدراسات الميدانية وتصميم البرامج التربوية الفاعلة لنشر ثقافة التعظيم
اللجنة العلمية كرسي الهدايات القرآنية بجامعة أم القرى